江蘇戲校創(chuàng)立于1956年，是新中國(guó)成立較早的戲劇院校之一，1959年升格為大專(zhuān)性質(zhì)的江蘇戲曲學(xué)院，后貫徹黨的“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”八字方針，復(fù)改為中專(zhuān)性質(zhì)的江蘇省戲劇學(xué)校。1969年12月，學(xué)校與南京藝術(shù)學(xué)院、南京師范學(xué)院音樂(lè)系和美術(shù)系合并為江蘇省革命文藝學(xué)校。1971年，學(xué)校重新與南京藝術(shù)學(xué)院合并。1977年10月，恢復(fù)江蘇省戲劇學(xué)校建制，除京劇、昆劇、錫劇、揚(yáng)劇、編導(dǎo)、舞美、話(huà)劇、越劇等專(zhuān)業(yè)外，逐步增設(shè)藝術(shù)教育、藝術(shù)設(shè)計(jì)、影視表演、音樂(lè)表演、群眾文化藝術(shù)等專(zhuān)業(yè)。2003年11月，原江蘇省文化學(xué)校與原江蘇省戲劇學(xué)校合并，成立新的江蘇省戲劇學(xué)校。 60年間，從江蘇省戲劇學(xué)校走出了許多人們耳熟能詳?shù)乃囆g(shù)家：王馥荔、艾金梅、李亦潔、李雪梅、石小梅、胡錦芳、黃小午、林繼凡、柯軍、孔愛(ài)萍、李鴻良、倪同芳、周東亮、林芳兵、徐秀芳、馬昌鈺、陶澤如、林達(dá)信、張九妹、侯勇、管惟俊、鄧建棟、海清……
在這些燦若星辰的知名校友中，先后有數(shù)十位榮獲文華獎(jiǎng)、梅花獎(jiǎng)、白玉蘭獎(jiǎng)、華表獎(jiǎng)、金獅獎(jiǎng)、金雞獎(jiǎng)、百花獎(jiǎng)、飛天獎(jiǎng)等國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中獲梅花獎(jiǎng)14人，國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人5人，江蘇省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人16人。江蘇省戲劇學(xué)校為國(guó)家特別是江蘇的文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出了卓著的貢獻(xiàn)。 1994年6月，作家汪曾祺來(lái)到江蘇省戲劇學(xué)校，為學(xué)校題字“小荷才露尖尖角，待看繁花滿(mǎn)綠洲”。
傳承藝術(shù)是一種使命
2006年，江蘇省昆劇院《1699·桃花扇》進(jìn)京演出引起轟動(dòng)，以李香君扮演者單雯為代表的一批平均年齡18歲的青年演員嶄露頭角。
2009年，香港、澳門(mén)舉辦慶祝中華人民共和國(guó)成立60周年、香港回歸12周年和澳門(mén)回歸10周年系列活動(dòng)，首場(chǎng)演出便是中國(guó)少年京劇藝術(shù)團(tuán)獻(xiàn)演的京劇專(zhuān)場(chǎng)，小演員們的表演深受港澳市民的喜愛(ài)和歡迎。這30名小演員中，有23名來(lái)自江蘇省戲劇學(xué)校2006級(jí)京劇班，這個(gè)班也被稱(chēng)為“江蘇小京班”——2006年，在戲曲發(fā)展不景氣的大背景下，為了選拔條件較為優(yōu)異的藝術(shù)人才，江蘇省戲劇學(xué)校面向全國(guó)招收了40名京劇表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生，免收全部學(xué)費(fèi)。這份膽略來(lái)自學(xué)校對(duì)于戲曲傳承的責(zé)任感和使命感。
江蘇省戲劇學(xué)校一直以傳承和發(fā)展戲曲藝術(shù)、培養(yǎng)優(yōu)秀戲曲人才為己任，在“江蘇小京班”成功辦學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)校逐步形成獨(dú)特的戲曲人才傳承模式：在籌備階段，學(xué)校即成立由校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)為總責(zé)任人的項(xiàng)目組，確定學(xué)校、專(zhuān)業(yè)科及班級(jí)三級(jí)管理的責(zé)任人，明確管理職責(zé)。其二，采取校內(nèi)校外專(zhuān)兼結(jié)合的辦法，一方面選用校內(nèi)優(yōu)秀教師組成基本隊(duì)伍，一方面聘請(qǐng)江蘇省內(nèi)甚至全國(guó)知名演員或教師為兼職教師，建立一支開(kāi)放、動(dòng)態(tài)又相對(duì)固定的高水平教師隊(duì)伍。其三，遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，因材施教。這一切形成了學(xué)校獨(dú)特的戲曲人才培養(yǎng)模式，江蘇省昆劇院、江蘇省錫劇團(tuán)、丹陽(yáng)市丹劇團(tuán)、海門(mén)山歌劇團(tuán)、泰州市淮劇團(tuán)、常州錫劇團(tuán)、常熟錫劇團(tuán)等江蘇省內(nèi)知名院團(tuán)聞名而來(lái)，紛紛要求合作辦學(xué)，培養(yǎng)戲曲人才，“小昆班”“小錫班”“丹劇班”“山歌班”“泰淮班”“常錫班”等陸續(xù)孕育而生。
勇于承擔(dān)，甘于奉獻(xiàn)，戲曲這一中華民族的瑰寶，一直在江蘇省戲劇學(xué)校這塊土壤中散發(fā)著青春與活力。
在舞臺(tái)歷練中成長(zhǎng)
2016年8月1日，第四屆“荷花少年”全國(guó)舞蹈展演活動(dòng)在北京舞蹈學(xué)院拉開(kāi)帷幕，來(lái)自全國(guó)65家中專(zhuān)藝術(shù)院校和普通中學(xué)的77個(gè)作品在北京舞蹈學(xué)院劇場(chǎng)一一亮相。經(jīng)過(guò)4天4場(chǎng)的激烈角逐，江蘇省戲劇學(xué)校原創(chuàng)劇目《傳習(xí)》獲專(zhuān)業(yè)組“荷花少年”稱(chēng)號(hào)， 江蘇省戲劇學(xué)校獲“優(yōu)秀組織單位”稱(chēng)號(hào)。這是江蘇省戲劇學(xué)校 “圍繞舞臺(tái)培養(yǎng)人才”藝術(shù)表演人才培養(yǎng)模式取得的又一次成功。
舞臺(tái)即課堂。堅(jiān)持“理實(shí)一體化”教學(xué)理念，構(gòu)建“課堂教學(xué)-藝術(shù)實(shí)踐-舞臺(tái)展示”的教學(xué)模式。在舞臺(tái)實(shí)踐中練，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)靈感，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的技能型藝術(shù)人才。
內(nèi)容即劇目。強(qiáng)技能，重實(shí)踐，積極開(kāi)展課程改革。根據(jù)藝術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)律，構(gòu)建分層次、遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系，著重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)技能、專(zhuān)業(yè)技能、綜合技能。根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)對(duì)崗位職業(yè)能力的新要求，挖掘校內(nèi)外教學(xué)資源，培養(yǎng)復(fù)合型藝術(shù)人才。
舞臺(tái)檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校以開(kāi)展各類(lèi)藝術(shù)節(jié)、專(zhuān)業(yè)技能比賽、社會(huì)服務(wù)等形式提升實(shí)踐教學(xué)效果，有效開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)。在校學(xué)生在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽、全國(guó)戲曲“小梅花”大賽、全國(guó)“桃李杯”舞蹈大賽等專(zhuān)業(yè)比賽中獲得一等獎(jiǎng)11項(xiàng)、二等獎(jiǎng)12項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，在江蘇省內(nèi)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)比賽中獲得100多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，教師在省級(jí)以上各類(lèi)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)和教育教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)247人次。學(xué)校原創(chuàng)劇目舞蹈《桃花扇隨想》《搖到外婆橋》《傳習(xí)》等更是在全國(guó)舞蹈大賽、“荷花少年”全國(guó)舞蹈展演、全國(guó)中小學(xué)藝術(shù)展演等比賽中屢獲佳績(jī)。
體驗(yàn)教育是一種收獲
藝術(shù)是純粹的，藝術(shù)教育是人的教育，這不只是藝術(shù)形式的傳遞，更是藝術(shù)精神的傳承。學(xué)校引入體驗(yàn)式德育模式，開(kāi)展主題教育、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐三大系列教育活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)在活動(dòng)中的參與互動(dòng)，感受分享，去領(lǐng)悟“知行并重、德藝雙馨”的育人理念。
主題教育，體驗(yàn)責(zé)任與義務(wù)。學(xué)校圍繞愛(ài)國(guó)主義教育主題，組織開(kāi)展學(xué)生參觀(guān)南京大屠殺紀(jì)念館及到雨花臺(tái)烈士陵園祭掃活動(dòng)；圍繞安全教育主題，組織“119”消防演練；圍繞法制教育主題，舉行各類(lèi)法制宣講；圍繞傳統(tǒng)文化教育主題，舉行“中華傳統(tǒng)文化之傳統(tǒng)禮儀”劇目表演比賽等活動(dòng)。每年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)，更為師生提供了學(xué)習(xí)交流和分享成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
社團(tuán)活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)與自信。隨著信息傳播途徑的多樣化，學(xué)校的宣傳陣地也在不斷擴(kuò)建，最具活力的當(dāng)屬學(xué)生社團(tuán)。學(xué)校先后成立了“戲言”文學(xué)社、“戲言”劇社、攝影社團(tuán)、街舞社團(tuán)、動(dòng)漫社團(tuán)、足球社等14個(gè)學(xué)生社團(tuán)?！皯蜓浴蔽膶W(xué)社2014年12月獲“第二屆南京市職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)”稱(chēng)號(hào)，2016年11月，又被評(píng)為江蘇省職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。
社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)友愛(ài)與互助。學(xué)校團(tuán)委秉承以“專(zhuān)業(yè)服務(wù)社會(huì)”的理念，建立、發(fā)展學(xué)生志愿者團(tuán)體。目前學(xué)校青年志愿者共405人，每年志愿者們以班級(jí)為單位，走進(jìn)社區(qū)、公園、養(yǎng)老院，開(kāi)展多次敬老助殘、愛(ài)心捐獻(xiàn)、環(huán)保行動(dòng)等志愿服務(wù)活動(dòng)。學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐能力得到了鍛煉，同時(shí)也提升了學(xué)校的公眾形象，發(fā)揮了學(xué)校的社會(huì)服務(wù)功能。
在深度融合中前行
江蘇省戲劇學(xué)校以產(chǎn)教融合為抓手，走出了一條“校團(tuán)合作”“演學(xué)結(jié)合”“服務(wù)社會(huì)”的獨(dú)具特色的藝術(shù)人才培養(yǎng)之路。
校團(tuán)合作。學(xué)校在產(chǎn)教融合育人模式上做了有益的探索。學(xué)校先后與江蘇省京劇院、江蘇省話(huà)劇院、江蘇省昆劇院、江蘇省錫劇團(tuán)、江蘇省揚(yáng)劇團(tuán)、南京市京劇團(tuán)、丹陽(yáng)市丹劇團(tuán)、海門(mén)市山歌劇團(tuán)、江陰市錫劇團(tuán)、泰州市淮劇團(tuán)等院團(tuán)合作辦學(xué)。校團(tuán)（企）雙方共同招生，共同制定培養(yǎng)方案，共同開(kāi)展就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了與用人單位要求零距離對(duì)接。
演學(xué)結(jié)合。學(xué)校建有校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地26個(gè)，同時(shí)建有校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)業(yè)和藝術(shù)創(chuàng)造實(shí)踐基地，努力提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力。師生參加江蘇省委、省政府“三下鄉(xiāng)”慰問(wèn)演出，“春雨工程”江蘇省文化志愿者赴藏演出，赴英國(guó)倫敦參加“感知江蘇”文化周文藝演出，米蘭世博會(huì)中國(guó)館江蘇周文藝展演等活動(dòng)。
服務(wù)社會(huì)。教育就是服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為國(guó)家服務(wù)，為藝術(shù)的明天服務(wù)。從上世紀(jì)70年代起，學(xué)校就經(jīng)常組織高年級(jí)學(xué)生送戲到工礦、部隊(duì)和農(nóng)村，贏(yíng)得廣泛的社會(huì)好評(píng)。
學(xué)校師生積極參與對(duì)外文化交流活動(dòng)。近年來(lái)，學(xué)校分別接待了來(lái)自日本、土耳其、澳大利亞、朝鮮、芬蘭、加拿大、意大利、法國(guó)等國(guó)家的友好人士來(lái)校交流訪(fǎng)問(wèn)。特別是日本愛(ài)知國(guó)際文化交流財(cái)團(tuán)連續(xù)來(lái)校訪(fǎng)問(wèn)20余次。2010年起，“國(guó)際爵士音樂(lè)節(jié)”連續(xù)多年在學(xué)校舉辦專(zhuān)場(chǎng)演出，荷蘭G.B.青年舞蹈劇團(tuán)來(lái)校教學(xué)交流，英國(guó)劍橋大學(xué)國(guó)王學(xué)院院士艾倫·麥克法蘭一行來(lái)校觀(guān)看演出，國(guó)家漢辦中泰漢文化學(xué)習(xí)訓(xùn)練營(yíng)師生一行55人來(lái)校參觀(guān)交流，體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
校內(nèi)外大量的藝術(shù)實(shí)踐和交流活動(dòng)，很好地鍛煉、提高了師生的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)水平，也為國(guó)家和地方的文化建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn)。
科學(xué)管理是一種理念
《中庸》有云：“致中和，天地位焉，萬(wàn)物育焉?！币粋€(gè)人，一個(gè)組織，能夠積極進(jìn)取，不斷發(fā)展，必有其道，道之緣和，和則有法。
質(zhì)量是教學(xué)的生命。學(xué)校承擔(dān)的江蘇省職業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)文化藝術(shù)類(lèi)項(xiàng)目組的任務(wù)順利通過(guò)驗(yàn)收。在教育部全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂項(xiàng)目中，學(xué)校主持完成了音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目，并由教育部正式頒布。
素養(yǎng)是學(xué)生的未來(lái)。學(xué)校堅(jiān)持“知行并重、德藝雙馨”育人理念，營(yíng)造藝術(shù)職業(yè)教育特色的校園文化。學(xué)校被評(píng)為南京市“民主法治單位”、首批省級(jí)機(jī)關(guān)法治文化建設(shè)示范點(diǎn)、江蘇省中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)集體，校團(tuán)委獲“江蘇省五四紅旗團(tuán)委標(biāo)兵”稱(chēng)號(hào)，每年都有一批學(xué)生被評(píng)為省市“三創(chuàng)”優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部。
和諧是發(fā)展的前提。在江蘇省戲劇學(xué)校，全體師生員工都將自己看作這個(gè)大家庭的一分子，在校黨委的帶領(lǐng)下，上下一心積極為學(xué)校的發(fā)展而努力。1985年，學(xué)校被國(guó)家教委確定為全國(guó)10所重點(diǎn)藝術(shù)學(xué)校之一；1995年，被文化部、人事部授予“全國(guó)文化先進(jìn)集體”稱(chēng)號(hào)；2000年以來(lái)，連續(xù)三次被教育部確定為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校；連續(xù)三次榮獲“江蘇省文明單位”稱(chēng)號(hào)；連續(xù)兩次被評(píng)為“江蘇省文化系統(tǒng)先進(jìn)集體”；2012年被江蘇省教育廳認(rèn)定為江蘇省高水平示范性職業(yè)學(xué)校、江蘇省四星級(jí)中等職業(yè)學(xué)校。
回眸歷史，江蘇省戲劇學(xué)校為國(guó)家的建設(shè)發(fā)展而生，乘改革開(kāi)放的浩蕩長(zhǎng)風(fēng)而興。60年歷經(jīng)坎坷秉持傳統(tǒng)，60年篤志辦學(xué)不負(fù)桑梓，每一個(gè)足跡都是江蘇戲校人踐行社會(huì)責(zé)任的莊嚴(yán)記錄。
六十載桃李芬芳，一甲子再創(chuàng)輝煌。在新的發(fā)展時(shí)期，江蘇省戲劇學(xué)校全面實(shí)施“128”發(fā)展戰(zhàn)略，深化綜合改革，全面提升學(xué)校辦學(xué)層次和綜合競(jìng)爭(zhēng)力，服務(wù)江蘇文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，努力創(chuàng)建省內(nèi)一流、全國(guó)知名的藝術(shù)職業(yè)院校，譜寫(xiě)學(xué)校事業(yè)發(fā)展新篇章。